貼る道具は2種類以上、書く（描く）道具は3種類以上、切る道具は１種類以上用意されている。（定義参照）

定義

道具にも選択肢を設ける

• 貼る道具は2種類以上、書く（描く）道具は3種類以上、切る道具は１種類以上用意されている。
• 子どもたちが自由に使うことが出来る。
  • 使用する時間や場所はクラスの様子に合わせる。

道具の具体例

• 貼れるもの
  • のり
  • ボンド
  • グルーガン
  • シール
  • セロハンテープ
  • マスキングテープ
  • ビニールテープ
  • ガムテープ
  • 両面テープ
• 書けるもの
  • クレヨン
  • 色鉛筆
  • 鉛筆
  • 水性ペン
  • 油性ペン
  • 絵の具
• 切れるもの
  • はさみ
  • カッター
  • 段ボールカッター
  • のこぎり
  • 缶切り

※具体例をもとに、子どもの様子に合った道具を用意する

新しい道具を導入するタイミング

３歳男児　事例）今まで使っていた道具では、やりたいことが叶わなくなってきたとき。

1. ハサミで紙やプラスティックを切ることに夢中になっており、缶もハサミで切ろうとしたところ、うまく切れず、不思議がる姿が見られた。
2. 保育者が缶切りを紹介し、缶を切って見せる。
3. 男児は、缶はハサミでは切れず、缶切りを使うことを知った。
4. .缶を切りたいときには缶切りを使うという認識を持つ。

ねらい

スキルに合わせた道具を用意していく意味

• 子どもの興味や、やりたいことが具体的になっていくと、必要なスキルも専門的でレベルの高いものに変化していく。その為、興味やスキルを考慮した道具を用意する必要が出てくる。