お悩みから探す

• 早番と遅番の時間、子どもが落ち着きません。どうすればいいでしょうか？

  異年齢保育 連携 室内環境

  0〜5歳児
• 製作の際、大人の手が足りず、子どもの思いを実現しきれていないことに、もどかしさを感じています。工夫できることはありますか？

  造形 連携 保育構成

  0〜5歳児
• 散歩中の偶然の出会いを大切にしたいのですが、自分(担任)の判断でいいのか悩んでしまいます。

  探求型保育 戸外活動 保育構成

  0〜5歳児
• 素材を手の届くところに置くと、ばらまいてしまう子がいます。どうすればいいでしょうか？

  発達 造形 室内環境

  0〜5歳児
• 子どもの興味関心を深めていくにはどうすればいいでしょうか？

  探求型保育 保育構成

  0〜5歳児
• 今の遊びのテーマを継続すべきか、新しいテーマに移行すべきか悩んでいます。

  探求型保育 室内環境 保育構成

  幼児
• 素材を出すとすぐになくなってしまいます。どうすればいいでしょうか？

  発達 造形 掲示 片付け 室内環境

  5歳児 4歳児 3歳児 2歳児 1歳児
• ブロック等で作った作品を残しておきたいと言われることがあります。みんなで使う玩具のため、残すことが出来ないのですが、気持ちは尊重してあげたいです。どうすればいいでしょうか？

  微細玩具 掲示 室内環境

  0〜5歳児
• 職員同士の連携はどのように取っていますか？話せる時間が少なく、なかなか意思疎通ができません。

  連携 記録・計画

  園内
• 0歳児クラスの担任をしています。指先は器用になってきましたが、誤飲が心配で小さいパーツの玩具が出せません。遊びと安全面のバランスはどのように取っていますか？

  微細玩具 片付け 室内環境

  1歳児 0歳児
• 子どものつぶやきってどうやったら保育に生かせますか？

  探求型保育 保育構成 記録・計画

  0〜5歳児
• おしゃれすることに関心が高まっています。コーナー作りのアイデアを下さい。

  見立て・なりきり 室内環境 手作り玩具

  0〜5歳児